A.創(chuàng)新是知識經(jīng)濟時代教育的基本職能
B.教育在知識創(chuàng)新事業(yè)中的地位和作用
C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質(zhì)教育的重要目標
D.創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
E.創(chuàng)新教育的實施原則
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A.深化對教育的創(chuàng)新職能的認識
B.創(chuàng)造各種教育環(huán)境，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
C.深化教育教學(xué)改革，突出創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和教育
D.貫徹創(chuàng)新教育原則，探索提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑和方法
A.現(xiàn)代教育具有實踐性，這是現(xiàn)代經(jīng)濟和科技發(fā)展的客觀要求
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是馬克思主義實踐教育思想的基本原則
C.實踐教育思想是全面推進素質(zhì)教育的重要指導(dǎo)思想
D.加強實踐教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
E.創(chuàng)造條件和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和素質(zhì)
A.堅持教育與社會實踐相結(jié)合方針，保證教育改革和發(fā)展的正確方向
B.深化教育改革，促進教育與經(jīng)濟、科技的緊密結(jié)合
C.貫徹實踐教育思想，深化學(xué)校教育教學(xué)改革和課程教材建設(shè)
D.實踐教育思想是馬克思主義教育理論的重要組成部分
A.學(xué)生
B.教師
C.家長
D.學(xué)校
A.科學(xué)素養(yǎng)
B.科學(xué)行為習(xí)慣
C.科學(xué)技能
D.科學(xué)技術(shù)
最新試題
主體意識指一個人對自我的意識水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠?qū)ψ约旱奶攸c有準確的認識等。
除教育本身所存在的問題之外，我們的世界正面臨著三大挑戰(zhàn)（）
為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，不僅需要設(shè)計和組織好課外和校外的實踐教育活動，而且應(yīng)當在課內(nèi)和校內(nèi)的教育教學(xué)活動中滲透實踐性。
加強人文教育就是加強對學(xué)生的人文學(xué)科知識的教育。
學(xué)校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對于學(xué)生人文素養(yǎng)的成長發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。
一個學(xué)生如果在學(xué)業(yè)上落后是一點缺陷，如果在身體和品行上有問題，則是比較嚴重的缺陷，而如果沒有了自信和自強的心理狀態(tài)則是一種致命的缺陷，因為他不但將一事無成，而且將生活于痛苦之中。
人文教育在道德方面的要求則主要指向人們的道德情感，它所追求的首先是讓人善良、高尚、有人情味兒，而不是直接指向具體而確定的行為規(guī)范。
人口的增加和人類生命的延長在就業(yè)機會、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時，也引發(fā)了在（）
教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進人們進行（）等使教育者客觀而理性地分析和評價自己的教育行為及結(jié)果。
人類困境是指我們正面臨的全球性問題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費和日益短缺等。