A.深化對教育的創(chuàng)新職能的認識
B.創(chuàng)造各種教育環(huán)境，引導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習
C.深化教育教學改革，突出創(chuàng)新素質的培養(yǎng)和教育
D.貫徹創(chuàng)新教育原則，探索提高學生創(chuàng)新素質的途徑和方法
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A.現(xiàn)代教育具有實踐性，這是現(xiàn)代經濟和科技發(fā)展的客觀要求
B.教育與生產勞動相結合是馬克思主義實踐教育思想的基本原則
C.實踐教育思想是全面推進素質教育的重要指導思想
D.加強實踐教育，注重培養(yǎng)學生的實踐能力
E.創(chuàng)造條件和環(huán)境，培養(yǎng)學生的實踐能力和素質
A.堅持教育與社會實踐相結合方針，保證教育改革和發(fā)展的正確方向
B.深化教育改革，促進教育與經濟、科技的緊密結合
C.貫徹實踐教育思想，深化學校教育教學改革和課程教材建設
D.實踐教育思想是馬克思主義教育理論的重要組成部分
A.學生
B.教師
C.家長
D.學校
A.科學素養(yǎng)
B.科學行為習慣
C.科學技能
D.科學技術
A.科學教育
B.主體教育
C.人文教育
D.素質教育
最新試題
創(chuàng)新性學習，就是不需要老師教而主要依靠學生自學的學習。
一個學生如果在學業(yè)上落后是一點缺陷，如果在身體和品行上有問題，則是比較嚴重的缺陷，而如果沒有了自信和自強的心理狀態(tài)則是一種致命的缺陷，因為他不但將一事無成，而且將生活于痛苦之中。
人類困境是指我們正面臨的全球性問題，如人口巨增、環(huán)境惡化、資源的浪費和日益短缺等。
人文教育所需要提高的并不僅僅是文化知識，還有（）
學校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對于學生人文素養(yǎng)的成長發(fā)揮著關鍵性的作用。
主體意識指一個人對自我的意識水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠對自己的特點有準確的認識等。
教育理論創(chuàng)新是面向未來研究教育的新形勢、新趨勢、新情況、新問題，提出教育的新理論、新學說、新主張、新觀念。
在比較理想的師生關系中，教師應該是（）
教育是一種教師與學生之間的“接受”活動，教育的結果，即學生學到了什么，主要取決于教師教了什么以及教得怎樣。
教育體系涵蓋正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育，全面整合教育資源，將（）教育統(tǒng)一起來。