A.教師
B.家長
C.學生
D.學校
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A.人文學科教育與人文實踐活動相結合
B.接近自然、善待自然
C.讓學生學做進步的現(xiàn)代人
D.探索科學
A.讓學生學做進步的現(xiàn)代人
B.探索科學
C.人文學科教育與人文實踐活動相結合
D.接近自然、善待自然
A.探索科學
B.讓學生學做進步的現(xiàn)代人
C.接近自然、善待自然
D.人文學科教育與人文實踐活動相結合
A.創(chuàng)新能力
B.創(chuàng)新性學習
C.創(chuàng)新思維
D.創(chuàng)新技術
A.創(chuàng)造性
B.主體性
C.實踐性
D.可續(xù)性
最新試題
在比較理想的師生關系中，教師應該是（）
實踐性是現(xiàn)代教育區(qū)別于古代教育的一個本質特征。
人口的增加和人類生命的延長在就業(yè)機會、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時，也引發(fā)了在教育需求和教育的絕對人數(shù)上的增加和競爭。
主體意識指一個人對自我的意識水平，比如是否知道自己在做什么，自己在想什么，是否能夠對自己的特點有準確的認識等。
在現(xiàn)代教育中，學生在教育活動中的位置發(fā)生了根本的改變，學生在教育活動中的主體地位被普遍確立，（）要為學生的發(fā)展服務被逐漸認可。
實踐教育思想最初表現(xiàn)為馬克思恩格斯的教勞結合思想。
教育思想的反思功能主要是指教育思想具有促進人們進行（）等使教育者客觀而理性地分析和評價自己的教育行為及結果。
學校中的人際環(huán)境是人文環(huán)境中最重要的方面，它對于學生人文素養(yǎng)的成長發(fā)揮著關鍵性的作用。
法蘭克福學派成員哈貝馬斯第一次科學地揭示了科學技術的生產(chǎn)力屬性。
創(chuàng)新性學習，就是不需要老師教而主要依靠學生自學的學習。