A.人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
B.接近自然、善待自然
C.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
D.探索科學(xué)
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A.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
B.探索科學(xué)
C.人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
D.接近自然、善待自然
A.探索科學(xué)
B.讓學(xué)生學(xué)做進(jìn)步的現(xiàn)代人
C.接近自然、善待自然
D.人文學(xué)科教育與人文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
A.創(chuàng)新能力
B.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)新思維
D.創(chuàng)新技術(shù)
A.創(chuàng)造性
B.主體性
C.實(shí)踐性
D.可續(xù)性
最新試題
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著教師、課堂和課本展開的。
我國(guó)現(xiàn)行教育是“應(yīng)試教育”，因此推行素質(zhì)教育就應(yīng)否定現(xiàn)行教育。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)教育就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)科知識(shí)教育，多讓他們掌握些科學(xué)概念、科學(xué)理論。
主體教育思想的全面復(fù)興在西方要比在我國(guó)晚的多。
人口的增加和人類生命的延長(zhǎng)在就業(yè)機(jī)會(huì)、糧食生產(chǎn)、住房環(huán)境上造成壓力的同時(shí)，也引發(fā)了在（）
在古代或傳統(tǒng)教育中，教師是教育活動(dòng)的中心，教育是圍繞著（）展開的。
（）教育是一項(xiàng)世界范圍內(nèi)的舉措。
在比較理想的師生關(guān)系中，教師應(yīng)該是（）
教育體系涵蓋正式教育、非正式教育和非正規(guī)教育，全面整合教育資源，將（）教育統(tǒng)一起來(lái)。
主體教育思想與傳統(tǒng)教育思想的區(qū)別是主體教育思想首先把學(xué)生看成是人，然后才看成學(xué)生。