A.無傷害原則
B.獲益性原則
C.尊重學(xué)生權(quán)益原則
D.為學(xué)生保密原則
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.基層學(xué)校的規(guī)范
B.專業(yè)學(xué)會的規(guī)范
C.各級政府的規(guī)范
D.立法機(jī)構(gòu)的規(guī)范
A.為學(xué)生服務(wù)
B.為教師服務(wù)
C.為家長服務(wù)
D.為學(xué)校服務(wù)
A.心理測評的技能
B.設(shè)計(jì)并實(shí)施團(tuán)體心理健康教育活動課的技能
C.設(shè)計(jì)并實(shí)施個別心理咨詢與輔導(dǎo)的技能
D.心理治療與行為矯正的技能等
最新試題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
大學(xué)生心理咨詢中使求助者增強(qiáng)自知之明的任務(wù)中主要有（）。
大學(xué)生心理咨詢是咨詢師運(yùn)用（），促使來訪者自我發(fā)展和完善。
高職學(xué)生遭受挫折后，容易出現(xiàn)情緒的波動和行為的偏差，如果持續(xù)遭受挫折，則可能導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂，從而降低思維創(chuàng)造力。
有著相同或相似家庭背景、文化程度、興趣愛好、人生觀和價值觀的學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，形成良好的人際關(guān)系，這是“熟悉性”對人際交往的影響。
不良的校園環(huán)境條件常常會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)的缺乏。
純精神的、非肉體的愛情，強(qiáng)調(diào)愛情的心靈體驗(yàn)和感受是喜歡式愛情。
良好的習(xí)慣，從對小事的注意開始，經(jīng)常進(jìn)行精細(xì)性的工作可以提高注意力，還可用內(nèi)部語言進(jìn)行經(jīng)常的（）。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。