A.以“全人”教育為目標,開展通才教育
B.實行學科整合,注重課程內(nèi)容綜合化
C.課程結(jié)構(gòu)彈性化,課程設置靈活、多樣
D.強調(diào)人文修養(yǎng),課程人文化
E.建立探究式學習機制,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
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A.科學教育與人文教育割裂
B.重必修課程輕選修課程
C.重理論輕技藝、重思辨輕實踐
D.強調(diào)知識傳授忽視能力培養(yǎng)
E.重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)
A.知識本位不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)
B.“專門職業(yè)化”的課程設置忽視了以人為本的教育理念
C.片面強調(diào)“科學主義”割裂了知識的相融性
D.強調(diào)知識傳授忽視能力培養(yǎng)
E.重專業(yè)素養(yǎng)輕綜合素質(zhì)
A.課程理念與現(xiàn)代教育思想相抵牾
B.課程結(jié)構(gòu)不利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)
C.課程內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系不夠緊密
D.以“全人”教育為目標,開展通才教育
E.實行學科整合,注重課程內(nèi)容綜合化
A.主講課程
B.使用信息技術(shù)
C.教學資源上網(wǎng)免費開放
D.一流大學
E.一流學科
A.一流的教材
B.一流的師資
C.一流的教學方法
D.一流的教學內(nèi)容
E.一流的管理
最新試題
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù),強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
現(xiàn)場教學按其形式和功能大體分為哪些()
運用實訓法的基本要求是什么()
為了引導高校合理定位,促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有()
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高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()