A.19世紀(jì)30年代
B.19世紀(jì)末至20世紀(jì)初
C.20世紀(jì)中期
D.20世紀(jì)90年代
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.對象
B.定義
C.發(fā)展的淵源
D.方法
A.維持社會穩(wěn)定
B.刺激勞動潛力的充分發(fā)揮
C.促進(jìn)社會公平和社會進(jìn)步
D.保障無勞動能力者生活安全
A.美國
B.法國
C.日本
D.英國
A.社會保險(xiǎn)
B.社會救助
C.社會福利
D.經(jīng)濟(jì)保障
A.社會救助
B.社會福利
C.社會保障的一項(xiàng)內(nèi)容
D.人身，人壽保險(xiǎn)
最新試題
（）是人們行為的規(guī)范、做事的方法、行動的藍(lán)圖。包括習(xí)俗、禁忌、法律、道德。
自19世紀(jì)上半葉，（）創(chuàng)立社會學(xué)以來，社會學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
社會組織是一種業(yè)緣組合，其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，通過分工合作組合在一起的。
教育經(jīng)費(fèi)是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點(diǎn)，可以歸納為（）。
最早提出本能是人的內(nèi)在能力理論的是英國心理學(xué)家（），他在1908年出版的《社會心理學(xué)導(dǎo)論》中提出。
未來的社會是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會，在第（）屆國際教育大會上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強(qiáng)調(diào)教師的四點(diǎn)責(zé)任之一就是教師自身的培訓(xùn)，教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷地提升自己的專業(yè)水平。
“規(guī)范”學(xué)科時(shí)期，教育社會學(xué)已經(jīng)有較系統(tǒng)的理論，已經(jīng)向社會學(xué)靠攏。
從布勞和鄧肯開辟社會分層研究以來，家庭如何影響人們的教育獲得成為了教育不平等社會學(xué)的研究主題。
沖突學(xué)派的理論大體上可以分為（）。