A.初級(jí)教育
B.專項(xiàng)教育
C.技能教育
D.特殊教育
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A.因勢利導(dǎo)地工作原則
B.因陋就簡的工作原則
C.因地制宜的工作原則
D.社會(huì)化的工作原則
A.個(gè)案工作
B.小組工作
C.社區(qū)工作
D.家庭工作
A.初級(jí)預(yù)防
B.一級(jí)預(yù)防
C.二級(jí)預(yù)防
D.三級(jí)預(yù)防
A.意外傷害賠償問題
B.勞動(dòng)就業(yè)問題
C.求學(xué)問題
D.社會(huì)融入問題
A.中國智力殘障協(xié)會(huì)
B.中國腦癱協(xié)會(huì)
C.中國盲人聾啞人協(xié)會(huì)
D.中國聾啞轉(zhuǎn)會(huì)
最新試題
社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年都要進(jìn)行（）工作，然后將已核實(shí)的財(cái)政報(bào)告提交上級(jí)主管部門，或者以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版，或者在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁上公布。
作為一名社會(huì)工作者，你應(yīng)該采取怎樣的措施幫助汪強(qiáng)？
社會(huì)工作者小康在開展小組工作過程中，有一段時(shí)間組員行為十分拘謹(jǐn)，大家只試探性地詢問其他人的姓名、工作之類的表面問題。這個(gè)階段大概處于小組工作的（）階段。
下列選項(xiàng)中，不屬于我國社會(huì)工作服務(wù)的基本領(lǐng)域的是（）。
實(shí)務(wù)過程中，當(dāng)社會(huì)工作者選擇小組的形式作為干預(yù)重點(diǎn)時(shí)，小組既是干預(yù)的手段，也是干預(yù)的情境。當(dāng)介入小組整體時(shí)，需要考慮（）因素。
當(dāng)出現(xiàn)救災(zāi)搶險(xiǎn)、公共衛(wèi)生疾病控制應(yīng)急管理等臨時(shí)性、一次性、需要跨越職能管理部門投入有限資源時(shí)，一般可以運(yùn)用（）方式進(jìn)行。
小組討論中提問的類型通常有（）。
（）提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則，使系統(tǒng)理論能夠更好地與社會(huì)服務(wù)實(shí)踐相結(jié)合。
關(guān)于社會(huì)工作者的基本特征，下面說法錯(cuò)誤的是（）。
小芳在針對(duì)青少年失業(yè)進(jìn)行社會(huì)工作研究時(shí)，并不是簡單地描述現(xiàn)狀、探討原因和提出對(duì)策，而是依托“人在情境中”的理念，探討個(gè)人與環(huán)境兩方面原因及其互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)其中的可控原因，提出針對(duì)可變?cè)虻膶?duì)策。這體現(xiàn)了社會(huì)工作研究的（）特性。