A.從閱讀中可以間接看到許多平時未曾見過的情景,學(xué)到平時未曾學(xué)到的知識,這些都可以成為作文的內(nèi)容
B.背誦的篇子多了,作文時可以大段大段地寫進自己的文章,使作文有文采
C.閱讀可以陶冶情操,提高思想認識,加深對生活的理解,對提煉作文中心很有幫助
D.通過閱讀,可以學(xué)到觀察、分析事物的方法
E.通過閱讀,還可以學(xué)到如何根據(jù)中心選擇材料、安排組織材料的方法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.漢語拼音
B.聽話、說話
C.識字、寫字
D.閱讀
E.作文
A.觀察思維
B.表情達意
C.組織語言
D.注意辨析
E.應(yīng)變能力
A.閱讀分析題
B.問答題
C.作文題
D.改錯題
E.搭配題
A.工具性
B.思想性
C.工具性與思想性的統(tǒng)一
D.主觀能動性
A.綜合分析
B.定性分析
C.定量分析
D.定性分析和定量分析相結(jié)合
最新試題
現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。
看圖或觀察事物以后,能說一段意思完整、連貫的話,這是小學(xué)一年級說話教學(xué)的要求。
簡述小學(xué)語文識字教學(xué)的特征。
小學(xué)低年段的課外閱讀總量不少于5萬字。
試論述小學(xué)語文教學(xué)中的字族文識字教學(xué)法,并舉例闡述。
小學(xué)語文教學(xué)是價值性、人文性色彩明顯的教學(xué)形態(tài),文以載道、文道合一是小學(xué)語文教學(xué)的根本特點。
簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。
簡述小學(xué)口語交際教學(xué)中的看圖說話法。
簡述說話能力的內(nèi)容。
作文教學(xué)是對學(xué)生字、詞、句、篇、聽、說、讀、寫等能力的一次綜合訓(xùn)練。