A.分?jǐn)?shù)
B.直角三角形
C.圓
D.自然數(shù)
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A.范例學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.嘗試學(xué)習(xí)
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
A.演繹推理
B.論證推理
C.歸納推理
D.類比推理
A.函數(shù)思想
B.集合思想
C.化歸思想
D.極限思想
A.交集思想
B.并集思想
C.差集思想
D.補(bǔ)集思想
A.教材的重點(diǎn)就是教學(xué)的重點(diǎn)
B.教材的難點(diǎn)就是教學(xué)的難點(diǎn)
C.教材的關(guān)鍵就是教學(xué)的關(guān)鍵
D.教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)有時(shí)可以相同
最新試題
第一次從知識(shí)、能力及思想教育三個(gè)方面明確了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的大綱是在課程目標(biāo)演變中的哪一階段提出的？（）
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過程中主體的智力因素起著（）
屬于數(shù)學(xué)口頭語言的有（）
小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）
概念的同化一般適用于（）
“用估算解決問題”課標(biāo)將小學(xué)數(shù)學(xué)課程分為兩個(gè)階段目標(biāo)，其中屬于第二學(xué)段（4~6年級(jí)）目標(biāo)的是（）
從外延上看，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）
集中思維又稱（）
在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。
按測(cè)評(píng)結(jié)果的解釋，可將考評(píng)分成（）