A.重點(diǎn)
B.基本概念
C.基本規(guī)律
D.基本方法
E.難點(diǎn)
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A.形成性考評(píng)
B.診斷性考評(píng)
C.總結(jié)性考評(píng)
D.目標(biāo)參考性考評(píng)
E.常模參考性考評(píng)
A.數(shù)學(xué)符號(hào)
B.圖式
C.擴(kuò)大
D.縮小
E.倍
A.對(duì)立關(guān)系
B.矛盾關(guān)系
C.交叉關(guān)系
D.并列關(guān)系
A.始動(dòng)作用
B.定向作用
C.信息加工作用
D.維持調(diào)節(jié)作用
A.口算
B.心算
C.估算
D.筆算
最新試題
“分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)”，這種概念的表示法是（）
提出學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)狀模式的心理學(xué)家是（）
下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)評(píng)價(jià)要遵守的原則是（）
小學(xué)數(shù)學(xué)中，隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性?xún)?nèi)容主要包括（）
從外延上看，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）
對(duì)課堂教學(xué)效果有直接的、潛移默化的作用的要素是（）
在數(shù)學(xué)表象的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)形象的識(shí)別叫做（）
一位教師基于學(xué)習(xí)共同體理念，在自己所任教的班級(jí)內(nèi)開(kāi)展高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建的實(shí)踐研究屬于（）。
學(xué)情分析針對(duì)是“所授班級(jí)學(xué)生”的全體與個(gè)體。
推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程發(fā)展的動(dòng)力是（）