單項選擇題

認知—結構學習論的提出者為（）。

A.布魯納
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.苛勒

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單項選擇題
符號學習論的提出者為（）。
A.托爾曼
B.奧蘇伯爾
C.加涅
D.苛勒
單項選擇題
加涅的學習理論被稱作（）。
A.符號學習理論
B.認知----結構理論
C.頓悟說
D.學習信息加工理論
單項選擇題
苛勒的學習理論被稱作（）。
A.嘗試----錯誤說
B.認知----結構理論
C.頓悟說
D.符號學習理論
單項選擇題
奧蘇伯爾的學習理論被稱作（）。
A.嘗試----錯誤說
B.認知----結構理論
C.完形----頓悟說
D.有意義接受學習論
單項選擇題
布魯納的認知—結構學習論認為，學習的實質是（）。
A.刺激與反應之間的聯(lián)結
B.在主體內部構造完形
C.形成認知地圖
D.主動地形成認知結構
單項選擇題
苛勒的頓悟說認為，學習的實質是（）。
A.一種反應概率上的變化
B.在主體內部構造完形
C.形成認知地圖
D.主動地形成認知結構
單項選擇題
早期的認知結構理論以（）的頓悟說為代表。
A.布魯納
B.奧蘇伯爾
C.苛勒
D.托爾曼
問答題
【簡答題】簡述班杜拉觀察學習及其過程。
答案：所謂觀察學習，就是學習者通過觀察他人的行為及其結果而進行的替代性學習。
班杜拉認為觀察學習分為四個子過程：
問答題
【簡答題】簡要回答奧蘇伯爾有意義學習的條件。
答案：有意義學習的產(chǎn)生是主客觀條件相互作用的結果。
（1）從客觀條件來看，意義學習的材料必須要合乎一定的邏輯意義，即...
問答題
【簡答題】簡述奧蘇伯爾的有意義接受學習論的主要觀點。
答案：奧蘇伯爾的有意義接受學習論的主要觀點有：
（1）強調學生的學習主要是有意義的接受學習；
（2）有意義...