A. 矯正教育影響
B. 矯正教育對象
C. 矯正教育者
D. 矯正教育要素
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A. 替代強(qiáng)化
B. 條件反應(yīng)
C. 自我強(qiáng)化
D. 直接強(qiáng)化
A. 行為的違法性
B. 行為的犯罪性
C. 思想的反動性
D. 行為的反復(fù)性
A. 矯正教育者
B. 矯正教育對象
C. 矯正教育影響
D. 矯正教育要素
A. 既是權(quán)利也是義務(wù)
B. 是一種權(quán)利
C. 是一種義務(wù)
D. 是一種要求
A.調(diào)控作用
B.導(dǎo)向作用
C.規(guī)范作用
D.懲罰作用
最新試題
囚犯權(quán)利是不屬于國家主權(quán)范圍內(nèi)的事項。
美國把吸毒屢教不改者送上法庭,并判處5—13年監(jiān)禁及3—12下鞭刑。
簡單介紹麥克諾奇在諾??藣u的改革措施。
德國是自愿型戒毒模式的代表國家之一。
英國罪犯分類調(diào)查針對所有犯罪人,包括成年男性罪犯、女性罪犯和青少年犯。
英國在中世紀(jì)建立了很多感化院,最著名的是布萊德威爾感化院。
新加坡在戒毒人員戒除毒癮回到社會后,不需要接受政府的管理和監(jiān)督。
1992年成立的加拿大矯正署勞動服務(wù)公司式囚犯勞動的重要媒介。相關(guān)研究表明,參加加拿大矯正署勞動服務(wù)公司的囚犯重新犯罪率降低,就業(yè)率升高。
矯正工作人員教育訓(xùn)練制度的形成是監(jiān)獄現(xiàn)代化、法制化和社會化的產(chǎn)物,也是行刑活動作為一種特殊的社會分工細(xì)化和專業(yè)化的表現(xiàn)。
暫行外出通常可分為單日外出、連續(xù)外出、定期外出和特殊外出。