A、心理困擾
B、心理障礙
C、心理健康
D、心理異態(tài)
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A、主體性原則
B、保密性原則
C、民主性原則
D、參與性原則
A、共享
B、同情
C、同理心
D、理解
A、如何有效地教
B、何時(shí)教
C、用什么方法教
D、教得怎么樣
A、青春期特點(diǎn)包括性與成長(zhǎng)
B、青春期的孩子尚處在心理斷乳期
C、青春期的孩子已經(jīng)沒(méi)有童年期的特點(diǎn)了
D、青春期的孩子不成熟、難溝通
A、接受認(rèn)知
B、思考明白
C、行動(dòng)實(shí)踐
D、習(xí)慣自如
最新試題
闡明教師三種教學(xué)水平的基本特征。
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)能力測(cè)驗(yàn)在中小學(xué)教育中的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
一個(gè)人幸福與否,除了與金錢(qián)、名譽(yù)、地位有必然聯(lián)系外,與心理健康也有著不解之緣。
行為科學(xué)研究表明,如果信息的傳達(dá)者和接受者經(jīng)歷相似,并且關(guān)心的事情相同、面臨的問(wèn)題相同,接受者就更容易接受信息,從而導(dǎo)致相關(guān)態(tài)度、信念和行為的改變。
心理測(cè)評(píng)有哪些功能?
詢問(wèn)的類(lèi)型有哪些?
主要的傾聽(tīng)技術(shù)有哪些?
教師呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容必須符合哪些感知規(guī)律?
什么是個(gè)案輔導(dǎo)?
根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn),談一談心理健康的診斷保護(hù)中小學(xué)教育上的重要性。