A.開(kāi)放型轉(zhuǎn)化
B.信息化、智能型轉(zhuǎn)化
C.知識(shí)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)化
D.跨專業(yè)、復(fù)合型轉(zhuǎn)化
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A.復(fù)述技術(shù)
B.澄清技術(shù)
C.傾聽(tīng)技術(shù)
D.以上都不是
A.使成員間互相交往，盡快熟悉
B.建立信任感，逐步形成團(tuán)體的凝聚力
C.制定團(tuán)體活動(dòng)規(guī)范
D.協(xié)助成員整理歸納在團(tuán)體中所學(xué)的東西
A.20%
B.25%
C.10%
D.15%
A.信度是指測(cè)評(píng)的結(jié)果不能隨施測(cè)者、時(shí)間、地點(diǎn)的變化而變化
B.信度如同尺子量物體，無(wú)論誰(shuí)量、在哪量，結(jié)果都一樣
C.信度是指測(cè)評(píng)的結(jié)果可以隨施測(cè)者的變化而變化
D.效度是指一個(gè)測(cè)量工具能夠真正測(cè)量出它所要測(cè)量的東西
A.反應(yīng)的技術(shù)
B.互動(dòng)的技術(shù)
C.追蹤的技術(shù)
D.行動(dòng)的技術(shù)
最新試題
就該項(xiàng)目而言，按照項(xiàng)目運(yùn)作模式的核心要素構(gòu)成，該公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)顯然是需要在（）上更加努力。
根據(jù)案例，你認(rèn)為對(duì)小李和小季而言，收集用工信息的恰當(dāng)方式是（）
上述案例中，（）可能是該職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)在樹(shù)立服務(wù)品牌過(guò)程中最欠缺的一環(huán)。
以下各項(xiàng)中，（）不是職業(yè)指導(dǎo)工作推動(dòng)的基本目標(biāo)。
以下各項(xiàng)中，（）不在“二圖三表”之列。
結(jié)合案例內(nèi)容，人力資源培訓(xùn)公司設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方案中最致命的問(wèn)題是（）。
一般而言，對(duì)職業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行“畫(huà)像”的關(guān)鍵詞不包括（）。
（）是職業(yè)指導(dǎo)資源開(kāi)發(fā)最重要的途徑，是推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)資源庫(kù)建設(shè)的重要戰(zhàn)略。
職業(yè)指導(dǎo)工作室有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和鮮明的特征，其整體設(shè)計(jì)風(fēng)格和基調(diào)應(yīng)該是 （）。
將職業(yè)指導(dǎo)劃分為就業(yè)政策指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、求職指導(dǎo)、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)等，這是從（）進(jìn)行劃分。