A.“讓我們多聽聽、多看著，捕捉到的線索越多越好！不要猜答案，我們要的是事實?！?br/>B.“讓我們好好想一想，回憶一下已經(jīng)學(xué)過的知識，看看哪些內(nèi)容可以幫我們解決這個問題?！?br/>C.“這道題目有些難，老師也不明白是怎么回事，你們能幫我想出最好的對策解開謎底嗎？”
D.“誰在答題中遇到了困難，不要怕，舉手告訴老師，老師會幫助你尋找到答案?！?/p>
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腦神經(jīng)細(xì)胞由突觸互相連接，形成一個神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，這些突觸大約可達(dá)到（）個。
下列說法屬于科學(xué)態(tài)度的論述的有（）。
“知之為知之，不知為不知，是知也。”這主要是在談及（）。
根據(jù)斯佩里腦——意識關(guān)系的論述，可以判斷（）。
下列關(guān)于右腦潛能特征的敘述中，不準(zhǔn)確的是（）。
幼兒園的孩子，能在幾分鐘內(nèi)從多種圖形中找出圓形，這主要需要運用（）的思維方法。
下面可以用來說明右腦具有形象思維功能的是（）。
現(xiàn)代腦科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的顯意識功能主要集中在（）。
按斯佩里博士的觀點，下面表述錯誤的是（）。
作為文化形態(tài)的現(xiàn)代科學(xué)，其內(nèi)容包括（）。