A.技能教育
B.理論教育
C.知識(shí)教育
D.黨性教育
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A.服務(wù)大局、以人為本
B.改革創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)
C.聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結(jié)合
D.質(zhì)量第一、注重實(shí)效
A.科學(xué)基礎(chǔ)
B.情感立場(chǎng)
C.自身建設(shè)
D.實(shí)踐鍛煉
A.自覺
B.主張
C.擔(dān)待
D.堅(jiān)持
A.值不值
B.要不要
C.敢不敢
D.能不能
A.先導(dǎo)性
B.基礎(chǔ)性
C.戰(zhàn)略性
D.階段性
最新試題
克服責(zé)任分散現(xiàn)象,要堅(jiān)信集體智慧通常高于個(gè)體智慧,集體思維的好處是:信息量大、備選方案多、各種體驗(yàn)豐富、具有互相激發(fā)效應(yīng)、有更高的決策可接受性。
要實(shí)現(xiàn)體制創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和政策創(chuàng)新,首先必須思維創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新。
克服影響個(gè)體思維創(chuàng)新的障礙的方法包括()。
毛澤東認(rèn)為農(nóng)民運(yùn)動(dòng)是()。
知覺局限是影響個(gè)體思維創(chuàng)新的主要障礙之一。個(gè)體依據(jù)其需要、情緒的主觀指向,將自己的特征轉(zhuǎn)移到他人身上的知覺局限是()。
西方人看一個(gè)畫面,注重的是()。
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人職責(zé)的環(huán)節(jié)要求是()。
在公共政策過程中堅(jiān)持創(chuàng)新思維,政策過程包括()。
對(duì)于影響團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維的主要障礙,以下理解不正確的是()。
房地產(chǎn)價(jià)格經(jīng)過長達(dá)2年的打壓仍居高不下,根本原因在于()。