A.它清晰地揭示了素質(zhì)教育極其豐富復(fù)雜深刻的內(nèi)涵，囊括了自素質(zhì)教育提出以來(lái)整個(gè)教育研究過(guò)程形成的主要共識(shí)性觀點(diǎn)
B.把素質(zhì)教育與以往各種教育從本質(zhì)上區(qū)別開(kāi)來(lái)，有助于化解和消除長(zhǎng)期出現(xiàn)的各種對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)困惑與思想迷惘
C.從總體上為所有從事教育的人們今后“該做什么”和“該怎么做”指出了重要的努力目標(biāo)、方向
D.明確了素質(zhì)教育的外延
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A.以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為最高目標(biāo)
B.以興趣為動(dòng)力，以前人探索成果為起點(diǎn)
C.以問(wèn)題的提出與求解貫穿始終
D.養(yǎng)成及時(shí)記錄事件和體驗(yàn)的習(xí)慣
A.課程設(shè)置
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)模式
D.教學(xué)組織
A.教育活動(dòng)本身是人的本性的表現(xiàn)
B.教育活動(dòng)的直接結(jié)果是形成人的本性
C.教育是人的本質(zhì)的對(duì)象化
D.有了人的本性的發(fā)展，才產(chǎn)生了教育的政治功能、生產(chǎn)功能
A.共性
B.個(gè)性
C.個(gè)體
A.綜合性
B.兼容性
C.多樣性
最新試題
教育者的重要職責(zé)和任務(wù)就是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他的（）。
對(duì)素質(zhì)教育的探索研究，其中絕大部分工作是圍繞教育起源問(wèn)題展開(kāi)的，它是當(dāng)前這場(chǎng)教育變革成功與否的核心問(wèn)題之一。
要形成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)，首先須完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是建構(gòu)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程。
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進(jìn)個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須始終高度重視對(duì)全體學(xué)生和國(guó)民進(jìn)行科學(xué)文化素質(zhì)培養(yǎng)。
教師和學(xué)生是素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量和基本元素。
學(xué)校教育與社會(huì)教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢(shì)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)（）。
提高科學(xué)文化素質(zhì)，應(yīng)從（）抓起。
人才是一切社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。
學(xué)校與家庭教育的溝通方面包括（）等。