A.教學(xué)目的
B.教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)任務(wù)
D.教學(xué)技術(shù)
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作業(yè)設(shè)計(jì)的形式多種多樣。如果學(xué)生作業(yè)中常出現(xiàn)一些概念不清、步驟混亂、錯(cuò)誤百出的現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)給學(xué)生設(shè)計(jì)一些（）
高校教師的發(fā)展，不是一次教師培訓(xùn)就能完成的，它是一個(gè)終身的過(guò)程。
由于教育的信息化，教師的角色將由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）
“有一孩子聰明機(jī)靈，好玩電游，但沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專(zhuān)心，作業(yè)不認(rèn)真，較懶惰，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳?！闭?qǐng)你采用第二人稱(chēng)的方式，對(duì)該學(xué)生寫(xiě)一段操行評(píng)語(yǔ)。
教師備學(xué)生應(yīng)做到哪幾個(gè)了解？
大學(xué)課堂教師教學(xué)角色包括（）
教學(xué)設(shè)計(jì)就是確定教學(xué)策略。
你認(rèn)為下列處理同事關(guān)系時(shí)的做法，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)最優(yōu)途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并獲得選擇和運(yùn)用恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力。這種教育教學(xué)技能我們稱(chēng)之為（）