A.少說(shuō)多聽(tīng)，坦然認(rèn)錯(cuò)
B.遇事冷靜，不意氣用事
C.以誠(chéng)相待，無(wú)話不說(shuō)
D.虛心請(qǐng)教，相互信任
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課堂中板書(shū)設(shè)計(jì)的形式是多種多樣的。下列板書(shū)形式稱為（）
A.提綱式
B.對(duì)比式
C.圖表式
D.框架式
A.說(shuō)話要慢一些、語(yǔ)調(diào)要低一些
B.說(shuō)話要慢一些、語(yǔ)調(diào)要高一些
C.說(shuō)話要快一些、語(yǔ)調(diào)要低一些
D.說(shuō)話要快一些、語(yǔ)調(diào)要高一些
A.中國(guó)公民
B.世界公民
A.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)
B.加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)
A.教師資格
B.教師競(jìng)聘上崗
最新試題
教師在教學(xué)中的三件法寶是（）
教學(xué)設(shè)計(jì)就是確定教學(xué)策略。
若教師在批改作業(yè)時(shí)，無(wú)法判斷學(xué)生的解答思路是否正確，則應(yīng)采用（）
教師的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)主要解決的問(wèn)題是（）
在多媒體時(shí)代，黑板板書(shū)必將退出歷史的舞臺(tái)。
課堂教學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題行為一定要馬上處理，避免造成進(jìn)一步的影響。
說(shuō)課就是教師以語(yǔ)言為重要表述方式，在備課基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、專(zhuān)家系統(tǒng)而概括地解說(shuō)自己對(duì)具體課程的理解，表述自己具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略等。在說(shuō)課中，其核心部分是（）
有效的聽(tīng)課評(píng)課應(yīng)注意什么？
教師的自我評(píng)價(jià)能力也是教師教學(xué)的（）。
教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)工作中審時(shí)度勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變處理問(wèn)題的能力。它是教師一種教育教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，它集中表現(xiàn)出教師的熱忱、經(jīng)驗(yàn)、膽識(shí)、修養(yǎng)、技巧等。在下面列舉的選項(xiàng)中，不構(gòu)成教師教育機(jī)智的選項(xiàng)是（）