A.前者是主動的，后者是被動的
B.前者是被動的，后者是主動的
C.前者追求快樂和娛樂，后者追求釋放問題和放松
D.前者追求釋放問題和放松，后者追求快樂和娛樂
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A.主動性和自制力
B.自制力和自尊心
C.自信心
D.堅持性
A.組織能力很強
B.分析判斷能力很強
C.思維很新穎
D.感召力和自我控制能力很強
A.主要指智力方面
B.包括非智力個性特征
C.主要指才能方面
D.不包括非智力個性特征
A.精力過剩
B.動作靈活協(xié)調(diào)
C.常翻箱倒柜
D.常以跑代走
A.孤獨癥
B.多動癥
C.語言發(fā)展障礙癥
D.智力落后
最新試題
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點的是（）。
對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時，根據(jù)視覺障礙兒童的特點來開展各種感官的整合活動訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為，教師選擇在幼兒坐在座位上的時候給予正強化，這種做法稱為（）。
對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的（）
教師提問：“怎么……為什么……解釋……”，這種促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展的策略提問是（）
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。