A.解釋評(píng)價(jià)內(nèi)容
B.辯論
C.推翻評(píng)價(jià)結(jié)論
D.為自己辯護(hù)
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A.指標(biāo)存在的問題
B.評(píng)價(jià)存在的問題
C.評(píng)價(jià)內(nèi)容
D.項(xiàng)目分析
A.應(yīng)答
B.CSE
C.目標(biāo)游離
D.對(duì)手
A.積差相關(guān)系數(shù)
B.等級(jí)相關(guān)系數(shù)
C.肯德爾W系數(shù)
D.變異系數(shù)
A.投射效應(yīng)
B.強(qiáng)加效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.情緒效應(yīng)
A.思維定勢(shì)
B.心理定勢(shì)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
最新試題
對(duì)教師教育觀念進(jìn)行評(píng)價(jià),要更多的采用()信息搜集方法。
根據(jù)信息被記錄的載體情況,學(xué)前教育評(píng)價(jià)中,常見的評(píng)價(jià)信息有()
()是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
有人采用()研究?jī)和耐殛P(guān)系。
教師在提供區(qū)角或歐東材料時(shí),()是最基本、最起碼的要求。
學(xué)前兒童的閱讀習(xí)慣是非文字的閱讀,包括()
根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系與被評(píng)者之間的關(guān)系,可以將教育評(píng)價(jià)分為()
在美國(guó),一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要通過“認(rèn)證”,必須經(jīng)歷()
教師的觀察記錄屬于()
游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有()