A.應(yīng)答
B.CSE
C.目標(biāo)游離
D.對(duì)手
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A.積差相關(guān)系數(shù)
B.等級(jí)相關(guān)系數(shù)
C.肯德?tīng)朩系數(shù)
D.變異系數(shù)
A.投射效應(yīng)
B.強(qiáng)加效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.情緒效應(yīng)
A.思維定勢(shì)
B.心理定勢(shì)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.條件準(zhǔn)備
B.方案設(shè)計(jì)
C.人員配備
D.貫徹落實(shí)
A.大量
B.偶然
C.必然
D.客觀
最新試題
()以涂鴉或非傳統(tǒng)的形狀寫(xiě)字。
“觀賞桃花的外形特征,感受桃花的美”是哪種目標(biāo)取向?()
根據(jù)信息被記錄的載體情況,學(xué)前教育評(píng)價(jià)中,常見(jiàn)的評(píng)價(jià)信息有()
游戲中教師觀察、記錄兒童的方式有()
年長(zhǎng)兒童更傾向于從()角度來(lái)評(píng)價(jià)老師。
根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象所涉及范圍,可以將教育評(píng)價(jià)分為()
美國(guó)學(xué)者約瑟夫.托賓運(yùn)用()方法對(duì)不同文化背景下的學(xué)前教育進(jìn)行研究。
學(xué)前教育評(píng)價(jià)最基本的評(píng)價(jià)方法是()
有人采用()研究?jī)和耐殛P(guān)系。
()是指運(yùn)用空白便箋紙記錄幼兒游戲行為、進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析,并把它放在教室醒目之處,保證教師隨時(shí)可取。