A.機(jī)能主義學(xué)派
B.人本主義心理學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.構(gòu)造主義心理學(xué)派
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A.低年級(jí)兒童善于自覺地、獨(dú)立地提出行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的
B.小學(xué)兒童意志行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的一般很穩(wěn)定
C.小學(xué)兒童意志行動(dòng)的決策與他們的興趣愛好、教師或家長(zhǎng)的態(tài)度聯(lián)系著
D.小學(xué)兒童在解決動(dòng)機(jī)沖突時(shí)，已經(jīng)能夠根據(jù)抽象原則進(jìn)行解決
A.從具體形象思維為主逐漸向以抽象邏輯思維為主過渡
B.抽象邏輯思維水平在小學(xué)高年級(jí)時(shí)就已經(jīng)達(dá)到最高水平
C.兒童思維發(fā)展過程中有階段性，教育是不起作用的
D.由于小學(xué)低年級(jí)兒童主要是抽象思維，教學(xué)中的具體實(shí)例越多越好
A.由于兒童生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，一般是機(jī)械識(shí)記效果好于意識(shí)識(shí)記
B.兒童成長(zhǎng)過程中，先是機(jī)械識(shí)記，當(dāng)意義識(shí)記成長(zhǎng)以后，機(jī)械識(shí)記便開始退化
C.兒童識(shí)記是由無意識(shí)記為主向有意識(shí)識(shí)記為主轉(zhuǎn)化
D.識(shí)記發(fā)展過程是先天設(shè)定的，教育所起的作用不大
A.心理過程分為認(rèn)知、情感、和意志三個(gè)過程
B.心理過程表現(xiàn)在人的物質(zhì)活動(dòng)中，但不表現(xiàn)在人的交往活動(dòng)
C.心理過程與個(gè)性心理是彼此獨(dú)立的關(guān)系
D.情感是心理過程的基礎(chǔ)
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.托爾曼
D.斯金納
最新試題
從黑暗處到明亮處視覺感受性降低的過程叫（）
根據(jù)一類事物的共同特征去創(chuàng)造新形象的過程，是想象形成方式中的（）
前后兩次測(cè)驗(yàn)得分之間的相關(guān)系數(shù)，可以用來表示（）
談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
教師在上課時(shí)，讓學(xué)生目視黑板，坐端正，這是（）
受后天經(jīng)驗(yàn)影響較大，主要表現(xiàn)在運(yùn)用已有的知識(shí)和技能去吸收新的知識(shí)或解決問題上的能力，叫做（）
主要用于精神異常者診斷的性格測(cè)量方法是（）
簡(jiǎn)述意志行動(dòng)的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述維果斯基心理發(fā)展理論中有關(guān)“教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系”的觀點(diǎn)。
簡(jiǎn)述皮亞杰的心理發(fā)展理論對(duì)心理發(fā)展動(dòng)力的觀點(diǎn)。