A.勞動(dòng)的示范性
B.勞動(dòng)的復(fù)雜性
C.勞動(dòng)的感染性
D.勞動(dòng)的創(chuàng)造性
E.勞動(dòng)的責(zé)任性
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A.在潛移默化中實(shí)現(xiàn)美育的目標(biāo)
B.美育中應(yīng)注意到受教育者的個(gè)性差異
C.美育內(nèi)容應(yīng)富有時(shí)代精神
D.美育必須循序漸進(jìn)
E.以上都對(duì)
A.教育大綱符合率高
B.教育內(nèi)容覆蓋率大
C.具有一定的區(qū)分度
D.試題難度大
A.教師
B.學(xué)生
C.教材
D.教學(xué)手段
E.教學(xué)方法
A.教育的方法
B.教育的目標(biāo)
C.教育對(duì)象的特征
D.教育過(guò)程的要素
E.教學(xué)效果
A.人格感化
B.環(huán)境陶冶
C.藝術(shù)陶冶
D.生產(chǎn)實(shí)習(xí)
E.人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶
最新試題
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論，如果學(xué)生上課發(fā)言可以加分，但不發(fā)言就沒(méi)有，課上積極發(fā)言的學(xué)生會(huì)增多，此現(xiàn)象符合下列學(xué)習(xí)規(guī)律的是（）。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn)，表述有誤的是（）。
以下不是信息處理的心理過(guò)程特點(diǎn)的是（）。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí)，其中有一條寫道：幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義，該條內(nèi)容體現(xiàn)的是（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會(huì)生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。