A.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)
B.政治
C.文化
D.社會(huì)人口
E.醫(yī)療衛(wèi)生
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A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
B.主干學(xué)科
C.課程設(shè)置
D.學(xué)習(xí)年限
E.教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配
A.認(rèn)知心理學(xué)
B.行為主義心理學(xué)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.人文主義心理學(xué)
E.條件反射
A.課程結(jié)構(gòu)
B.課程內(nèi)容
C.課程形式
D.課程類型
E.課程范圍
A.斯賓塞
B.貝爾
C.斯騰豪斯
D.杜威
E.夸美紐斯
A.負(fù)強(qiáng)化
B.強(qiáng)化消退
C.正強(qiáng)化
D.懲罰
E.刺激
最新試題
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則（）
常用的多媒體教學(xué)系統(tǒng)不包括（）。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是（）
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念，表述有誤的是（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
撰寫和出版的《課程與教學(xué)的基本原理》并樹(shù)立了課程研究領(lǐng)域的一個(gè)里程碑的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的課程理論家和評(píng)價(jià)專家是（）。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有（）
社會(huì)沒(méi)有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn)，不同時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）。
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。