A.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論
B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.認(rèn)知理論
D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論
E.人本主義理論
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A.科學(xué)技術(shù)發(fā)展
B.醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)發(fā)展
C.教育科學(xué)發(fā)展
D.教育目的
E.培養(yǎng)目標(biāo)
A.動(dòng)機(jī)遺忘理論
B.同化理論
C.干擾理論
D.消退理論
E.艾賓豪斯遺忘理論
A.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)
B.政治
C.文化
D.社會(huì)人口
E.醫(yī)療衛(wèi)生
A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
B.主干學(xué)科
C.課程設(shè)置
D.學(xué)習(xí)年限
E.教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配
A.認(rèn)知心理學(xué)
B.行為主義心理學(xué)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.人文主義心理學(xué)
E.條件反射
最新試題
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
臨床教學(xué)特征不包括（）。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是（）。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)包括（）
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴，相互發(fā)展，不包含（）。