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A.收集材料、初步分析和總結(jié)報(bào)告
B.收集資料、研究材料和全面分析
C.收集材料、學(xué)習(xí)材料和材料總結(jié)
D.收集資料、整理材料和初步分析
A.上級(jí)政府
B.上級(jí)教育行政部門
C.上級(jí)教育督導(dǎo)部門
D.教育局
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.日本
D.德國(guó)
A.機(jī)構(gòu)建設(shè)、制度建設(shè)和黨政關(guān)系
B.政風(fēng)、黨風(fēng)和教風(fēng)
C.管理制度、教學(xué)制度和學(xué)習(xí)制度
D.行政機(jī)構(gòu)建設(shè)、黨組織建設(shè)和群團(tuán)組織建設(shè)
最新試題
法國(guó)的總督學(xué)的任職條件包括()。
()政府重視僑居海外紳商的呼吁,開(kāi)始了中央政府派員到華僑興學(xué)之所進(jìn)行視導(dǎo)的開(kāi)端。
教育督導(dǎo)評(píng)估指教育督導(dǎo)與教育評(píng)估兩個(gè)系統(tǒng)在特定條件下、在一定范圍內(nèi)的有機(jī)結(jié)合,是在教育督導(dǎo)要求指導(dǎo)下,能為教育督導(dǎo)工作服務(wù),適合教育督導(dǎo)工作規(guī)律的價(jià)值評(píng)判活動(dòng)。
學(xué)生互毆致死老師旁觀,老師該承擔(dān)何責(zé)任?從教育督導(dǎo)角度談?wù)勅绾畏婪哆@類事情的發(fā)生。
從表達(dá)形式上,教育督導(dǎo)可分為()
我國(guó)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)督導(dǎo)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容()
對(duì)法國(guó)總督導(dǎo)處表述正確的選項(xiàng)是()。
1906年5月,晚清政府學(xué)部奏定頒行的教育督導(dǎo)規(guī)制是()。
教育督導(dǎo)組織建設(shè)也要注意管理的跨度原則,管理跨度與管理層次有關(guān)系()
絕對(duì)評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)對(duì)象的()確定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把評(píng)價(jià)對(duì)象與這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行無(wú)限制的比較和評(píng)價(jià)。