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判斷題教師在教學(xué)中應(yīng)善于鼓勵(lì)和強(qiáng)化良好行為，以良好行為控制問題行為。

1.判斷題教學(xué)是有計(jì)劃、有目的的育人活動(dòng)，因此必須按照預(yù)先制定好的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)。

2.判斷題“小班化教學(xué)”易于關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求，因此班級越小越好。

3.判斷題教學(xué)模式基于一定的教學(xué)理論，但比教學(xué)理論具有更強(qiáng)的可操作性，對教師來說更加實(shí)用。

4.判斷題有效的教學(xué)方法都是個(gè)性的，沒有放之四海而皆準(zhǔn)的教學(xué)方法。

5.判斷題問題解決教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生提問能力、探究能力方面具有獨(dú)到的優(yōu)勢，在教學(xué)中應(yīng)予以首選。