A.具有發(fā)展的需要
B.具有發(fā)展的潛能
C.具有發(fā)展的主觀能動(dòng)性
D.具有獨(dú)特性
E.具有選擇性
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A.專業(yè)型、理論型和實(shí)踐型
B.評(píng)價(jià)型、綜合型和研究型
C.綜合型、專業(yè)型和教學(xué)型
D.科研型、教學(xué)型和臨床型
E.專家型、臨床型和專業(yè)型
A.教育目的
B.課程目標(biāo)
C.課時(shí)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
E.培養(yǎng)目標(biāo)
A.培養(yǎng)目標(biāo)是國(guó)家制定的
B.課程目標(biāo)就是教學(xué)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)是具體的
D.課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)是抽象與具體的關(guān)系
E.課程目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)的具體化
A.教育目的
B.課程目標(biāo)
C.課時(shí)目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)
E.培養(yǎng)目標(biāo)
A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)
E.科學(xué)
最新試題
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的是()。
以下我國(guó)首次招收護(hù)理專業(yè)博士研究生的大學(xué)是()。
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()
以下不是斯金納理論的強(qiáng)化原則的是()。
下列具有動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)的評(píng)估是()。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
護(hù)理專業(yè)本科生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求是()
素質(zhì)教育更多追求教育的()。