判斷題曼哈頓維爾螺旋式課程模式是把對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)過(guò)程看成一個(gè)螺旋上升的環(huán)狀序列，每個(gè)環(huán)中的學(xué)科結(jié)構(gòu)都是變化的。
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達(dá)爾克羅茲體系的最終確立經(jīng)歷了三個(gè)階段，正確的描述是（）
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《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出4—5歲幼兒有關(guān)律動(dòng)的教育目標(biāo)，不正確的是（）
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為幼兒選擇節(jié)奏樂(lè)音樂(lè)時(shí)，教師應(yīng)考慮的音樂(lè)不包括（）
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在使用創(chuàng)編節(jié)奏方法的音樂(lè)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意的方面以下正確的是（）
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適合大班欣賞的音樂(lè)材料不包括（）
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律動(dòng)的形式有（）
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幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容不包含（）
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關(guān)于小班歌唱活動(dòng)的形式、知識(shí)與技能的描述不正確的是（）
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關(guān)于幼兒齊唱的描述，不正確的是（）
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4—5歲幼兒有關(guān)歌唱的教育活動(dòng)的指導(dǎo)，表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，正確的具體做法是（）
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