單項選擇題達(dá)爾克羅茲體系的最終確立經(jīng)歷了三個階段，正確的描述是（）

A.它開始于視唱練耳的教學(xué)改革，后來是長時間的方法探索、構(gòu)建“體態(tài)律動”的理論基礎(chǔ)，最后以即興創(chuàng)作教學(xué)的引入為標(biāo)志，確立了一個完整的、新的音樂教育體系
B.它開始于聲樂的教學(xué)改革，后來是長時間的方法探索、構(gòu)建“體態(tài)律動”的理論基礎(chǔ)，最后以即興創(chuàng)作教學(xué)的引入為標(biāo)志，確立了一個完整的、新的音樂教育體系
C.它開始于打擊樂的教學(xué)改革，后來是長時間的方法探索、構(gòu)建“體態(tài)律動”的理論基礎(chǔ)，最后以即興創(chuàng)作教學(xué)的引入為標(biāo)志，確立了一個完整的、新的音樂教育體系
D.它開始于視唱練耳的教學(xué)改革，后來是長時間的方法探索、構(gòu)建“元素性”的理論基礎(chǔ)，最后以即興創(chuàng)作教學(xué)的引入為標(biāo)志，確立了一個完整的、新的音樂教育體系


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1.單項選擇題以下屬于奧爾夫樂器的是（）

A.沙球，三角鐵，雙向筒，手鼓，魚蛙等
B.鋼琴，鐘琴，鋼板琴，木琴等，定音鼓等
C.沙球，三角鐵，雙向筒，架子鼓，豎琴等
D.沙球，三角鐵，雙向筒，電子鼓，琵琶等

2.單項選擇題關(guān)于奧爾夫教學(xué)法中聲勢的正確描述是（）

A.它是以打擊樂為天然樂器，通過拍，打，跺，捻，捶，搓等發(fā)出不同力度的聲響
B.聲勢通常是和節(jié)奏連在一起的
C.通過音條樂器等幼兒易學(xué)易做的方法做一些單聲部或多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練
D.它是教師和幼兒之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)交流的一個身體語言形式

3.單項選擇題柯爾文手勢法不正確的描述是（）

A.幫助幼兒理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音傾向
B.使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象
C.它是教師和幼兒之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)交流的一個身體語言形式，甚至可以指揮幼兒進(jìn)行歌唱
D.幫助幼兒理解音樂中節(jié)奏與節(jié)拍的一種方法

4.單項選擇題關(guān)于活動效果的評價正確地描述是（）

A.幼兒在活動中的學(xué)習(xí)狀態(tài)：模仿能力強(qiáng)等
B.幼兒的情緒反應(yīng)：注意力集中等
C.評價教師的如何使用教學(xué)方法
D.活動效果的評價，不是關(guān)注教師怎么教，而是要研究幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)

5.單項選擇題幼兒音樂教育評價中關(guān)于教師教學(xué)方法的評價不包括（）

A.是否與活動的目標(biāo)和內(nèi)容相呼應(yīng)
B.是否估計到了幼兒的年齡特點和接受水平
C.是否強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)了幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
D.是否注意到了有關(guān)音樂活動環(huán)境和有關(guān)設(shè)備相聯(lián)系