A.技術(shù)取向
B.實(shí)踐取向
C.解放取向
D.批判取向
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A.定名測(cè)量
B.定序測(cè)量
C.定距測(cè)量
D.比率測(cè)量
A.基礎(chǔ)研究
B.應(yīng)用研究
C.評(píng)價(jià)研究
D.預(yù)測(cè)研究
A.復(fù)雜性
B.境域性
C.整合性
D.模糊性
A.20世紀(jì)20年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)80年代
最新試題
引言是學(xué)術(shù)論文的文獻(xiàn)檢索標(biāo)識(shí)，它的選擇是否恰當(dāng)，關(guān)系到文章檢索的概率和成功引用。（）
寫文獻(xiàn)綜述的意義在于（）
個(gè)案研究報(bào)告的類型不包括（）
（）是一篇論文的核心。
從教育研究的角度來看，文獻(xiàn)綜述是（）
關(guān)于觀察的人員，下列說法正確的是（）
下列空格中請(qǐng)找出你認(rèn)為最正確或最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。內(nèi)在信度指每一份量表所要測(cè)量的是否為（）概念，即組成量表的各個(gè)層面的（）程度如何（Cronbach′α系數(shù)信度、折半信度）；外在信度指不同（）測(cè)量時(shí)，量表所測(cè)得結(jié)果的一致性程度。1.潛在；2.雙重；3.單一；4.多重；5.外在一致性；6.內(nèi)在一致性；7.可信；8.時(shí)間；9.地點(diǎn)；10.調(diào)查對(duì)象
質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）
當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。
教材建設(shè)問題研究屬于（）。