A.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者傾向于將成敗歸因于主觀的內(nèi)部原因，例如能力、努力、興趣、態(tài)度等；外控者傾向于將成敗歸因于客觀的外部原因，例如任務(wù)難度教師水平、外部獎勵、運氣等
B.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者可以從成功中獲得更大的動力和信心，從失敗中尋找自身的不足與差距；外控者面對失敗往往怨天尤人
C.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者的成就水平較高，不論成敗都能夠全力以赴投人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃，責(zé)任感強；外控者缺乏學(xué)習(xí)興趣，動機水平低，對學(xué)習(xí)成績常抱僥幸心理或“聽天由命”，責(zé)任心差
D.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者缺乏學(xué)習(xí)興趣，動機水平低，對學(xué)習(xí)成績常抱僥幸心理或“聽天由命”，責(zé)任心差；外控者成就水平較高，不論成敗都能夠全力以赴投人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣濃，責(zé)任感強
E.內(nèi)控型的學(xué)習(xí)者性格更加開朗，外控型的學(xué)習(xí)者性格比較古板沉悶
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A.要提高教育工作的自覺性，必須了解心理學(xué)
B.結(jié)合教育實際開展研究，有助于心理學(xué)的發(fā)展
C.沒有心理學(xué)，根本無法開展教育工作
D.教育工作無需心理學(xué)指導(dǎo)
E.沒有心理學(xué)，教育工作的開展存在一定的難度，缺乏科學(xué)性
A.從單純的規(guī)則到真正意義的準(zhǔn)則
B.從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任
C.從服從的公正到公平公道的公正
D.從抵罪性懲罰到報應(yīng)性懲罰
E.從以“行為動機”作為道德評價的依據(jù)到以“最終結(jié)果”為評價依據(jù)
A.多功能性
B.專門性
C.高素質(zhì)性
D.發(fā)展性
E.實踐性
A.以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，強調(diào)對學(xué)生進行封建倫理道德知識的灌輸
B.“惟中國男女之辨甚謹(jǐn)，少年女子斷不能令其結(jié)隊入學(xué)，游行街市”
C.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)業(yè)程度獎勵相應(yīng)的科舉功名
D.將初等小學(xué)堂規(guī)劃為強迫教育階段，兒童7歲進入學(xué)齡期后，理應(yīng)一律入學(xué)
E.教育年限長，共26年
A.父母文化素質(zhì)的高低，直接影響子女的早期教育、對子女的教育期望和情感陶冶
B.人口年齡結(jié)構(gòu)趨于年輕的國家，教育的重點在基礎(chǔ)教育
C.人口出生率越高，兒童人口的增長數(shù)量就越大，普通教育的規(guī)模就越大
D.在國家教育投資既定的情況下，人口越多，人均所享受到的教育經(jīng)費就越少
E.人口增長越少證明國家的教育越成功
最新試題
（）被聯(lián)合國人居環(huán)境發(fā)展促進會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。
學(xué)習(xí)化專業(yè)共同體，是某一學(xué)?；蛐ｋH間某一類教師組成一個專業(yè)性群體，全體成員在共同目標(biāo)指引下以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)和紐帶，具備高度的凝聚力和旺盛的生命力。
2021年4月公布的《人類減貧的中國實踐》白皮書指出，中國在減貧實踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗，為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是（）。
下列關(guān)于掌握目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)的區(qū)別正確的有（）。
赫爾巴特認(rèn)為，教育所要達(dá)到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目的”。與兒童未來所從事的職業(yè)有關(guān)的目的，也就是“學(xué)生將來作為成年人本身所要確立的目的”是“必要的目的”。
板書是課堂教學(xué)中一種重要的輔助手段，卻不是唯一的手段。下列選項中關(guān)于在運用板書時應(yīng)注意避免的消極影響闡述正確的有（）。
內(nèi)陸開放型經(jīng)濟試驗區(qū)，是國家批準(zhǔn)設(shè)立的覆蓋省級全域全業(yè)的試驗區(qū)，下列不是國家設(shè)立的內(nèi)陸開放型經(jīng)濟試驗區(qū)的是：（）。
學(xué)科課程，是指根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展，分門別類地從各門科學(xué)中選擇適合學(xué)生年齡特征與發(fā)展水平的知識所組成的教學(xué)科目，亦稱分科課程。下列對學(xué)科課程的理解正確的是（）。
信息加工心理學(xué)家把問題定義為：給定信息和目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。下列屬于問題的有（）。
馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學(xué)社會主義理論體系，實現(xiàn)了社會主義從空想到科學(xué)的飛躍。1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，此著作（）。