A.學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)
B.成長大數(shù)據(jù)
C.管理大數(shù)據(jù)
D.教學(xué)大數(shù)據(jù)
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A.學(xué)習(xí)成績的提高
B.以學(xué)生為中心
C.學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展
D.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成
A.三維配準(zhǔn)的
B.在線互動(dòng)
C.虛實(shí)結(jié)合
D.實(shí)時(shí)交互
A.跨時(shí)空性
B.實(shí)踐性
C.經(jīng)濟(jì)性
D.安全性
A.媒體裝備
B.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境
C.空間容量
D.時(shí)空結(jié)構(gòu)
A.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景
B.創(chuàng)設(shè)問題情景
C.模擬真實(shí)情境
D.模擬問題情景
最新試題
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。
中國電化教育事業(yè)進(jìn)入大發(fā)展的時(shí)間點(diǎn)是（）
一般認(rèn)為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
中國最大的四家ISP中，（）由國家教育部管理，目的是改善我國大學(xué)教育和科研的基礎(chǔ)環(huán)境，推動(dòng)我國教育和科研事業(yè)的發(fā)展。
通常會(huì)議用話筒的指向性應(yīng)選擇（）
相對評價(jià)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀，可以使被評價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
在課程教學(xué)開始前的評價(jià)活動(dòng)稱為（）
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實(shí)現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實(shí)用工藝的研究，屬于實(shí)踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識(shí)，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。