A.解決“教什么”的問題
B.解決“怎么教”的問題
C.解決“教得如何”的問題
D.解決“教什么”、“怎么教”、“教得如何”的問題
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A.sum
B.least
C.Max
D.Min
A.自然
B.人為搭建
C.虛擬現(xiàn)實
D.多媒體
A.學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，不利于學(xué)生消化鞏固所學(xué)的知識
B.管理難度增加，一些自制能力差的學(xué)生會開小差
C.教師要花更多的時間備課，減少教師與學(xué)生之間的交流
D.上述結(jié)果都易導(dǎo)致
執(zhí)教一年級”百數(shù)表”，課件顯示10×10的格子，引導(dǎo)學(xué)生觀察尋找圖中的數(shù)的排列規(guī)律，找與45相鄰的數(shù)有哪些?？梢栽O(shè)定恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式引起學(xué)生的特別注意，常用的策略主要是（）。
A.加框線條閃動以突顯和重復(fù)
B.加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性和保證足夠的重復(fù)率
C.提供適宜的支持方式和加強(qiáng)目標(biāo)信息呈現(xiàn)的突顯性
D.輸入文本
A.數(shù)據(jù)資料的收集
B.數(shù)據(jù)資料的分析
C.研究設(shè)計制定方案
D.做結(jié)論
最新試題
21世紀(jì)課堂評價面臨著不少挑戰(zhàn)。下列屬于21世紀(jì)課堂評價應(yīng)對的挑戰(zhàn)是（）。
安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用自評了他們的思考過程。（安娜對學(xué)生日記所做的說明：這個星期，你們用檢查表來幫助自己思考了如何學(xué)習(xí)。在你們今天寫日記的時候，希望思考一下：在這個學(xué)習(xí)項目中我使用了什么策略并且解決了什么問題？下個星期我可能用到什么策略？）她的評價目標(biāo)是什么？（）
在“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的各項活動？（）
維嘉是一位六年級的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計了一系列評價活動。這些評價活動有助于五類評價目標(biāo)的達(dá)成。下列各項評價目標(biāo)與對應(yīng)的評價情況描述正確的是（）。
下列哪些場景包含了正確又合理的評價解讀？（）
基于下面的學(xué)習(xí)項目描述，你認(rèn)為老師應(yīng)該選擇教授和評價哪些21世紀(jì)技能？學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時代。每個學(xué)生選擇一個角色，例如國王或王后，并通過口頭報告來研究和扮演這個角色，包括了解這個角色在當(dāng)時生活中的各個方面，此外，這個項目還包括設(shè)計和建造一個夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。選擇所有適用的選項：（）。
良好的個案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀度，下列哪些個案記錄是正確的？（）
下面哪些屬于評價目標(biāo)？（）
下列能清楚說明學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的描述語選項是：（）。
評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機(jī)?；仡櫭恳豁椩u價，確定時間線上能夠提供最佳信息的時機(jī)。下列哪些評價策略用于學(xué)習(xí)進(jìn)行中？（）