單項選擇題建立良好的班級人際關系，既是教育的（），也是教育的手段。
A.目標
B.目的
C.要求
D.任務
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1.單項選擇題調(diào)查表明：（）教育方式的家庭學生幸福感最高
A.一般情況
B.放任不管
C.民主協(xié)商
D.嚴格管教
2.多項選擇題世界上有兩類人愿意自己努力付出是為了你能出人頭地，獲得成功。一是（），二是（）。
A.爸爸媽媽
B.老師
C.同學
D.朋友
3.多項選擇題家長樹立良好榜樣，包括熱愛學習、（）、善于分享。
A.不斷進取
B.文明禮貌
C.夫妻和睦
D.孝敬老人
4.單項選擇題贊美會帶給學生戰(zhàn)勝困難的（）。
A.力量
B.勇氣
C.體驗
D.動力
5.單項選擇題維琴尼亞.薩提亞說：“我們一天需要（）個擁抱才能成長”。
A.4
B.5
C.8
D.12
最新試題
教室布置應體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
題型：判斷題
下列選項中，不屬于班主任的職責與任務的是（）。
題型：單項選擇題
班主任的精神風貌不是班級總體風貌的重要影響力量。
題型：判斷題
班規(guī)可以與學校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
題型：判斷題
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學校教育，擴大教學規(guī)模，提高教學效率。
題型：判斷題
在了解了班風形成的心理機制后，對你有哪些啟示？
題型：問答題
學校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
題型：單項選擇題
給學生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學生的學習效率和班級組織紀律。
題型：判斷題
班級活動不利于發(fā)展學生的個性。
題型：判斷題
程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進生補習，這些學生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。
題型：單項選擇題