A.不斷進(jìn)取
B.文明禮貌
C.夫妻和睦
D.孝敬老人
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A.力量
B.勇氣
C.體驗(yàn)
D.動(dòng)力
A.4
B.5
C.8
D.12
A.80%
B.85%
C.90%
D.95%
A.低級(jí)
B.中級(jí)
C.高級(jí)
D.其他
A.引導(dǎo)作用
B.導(dǎo)向作用
C.激勵(lì)作用
D.評(píng)價(jià)作用
最新試題
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無(wú)法保持一種平常的心態(tài)。這說(shuō)明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
班規(guī)可以與學(xué)校規(guī)章制度相違背或相矛盾。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過(guò)度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
只要學(xué)生不出“問(wèn)題”，或者不出“大問(wèn)題”，班主任就沒(méi)有必要與家長(zhǎng)聯(lián)系。
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過(guò)來(lái)，這表示李老師（）。