A.難度測(cè)驗(yàn)
B.診斷測(cè)驗(yàn)
C.目標(biāo)參考性測(cè)驗(yàn)
D.常模參考性測(cè)驗(yàn)
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A.有本質(zhì)差異
B.無(wú)本質(zhì)差異
C.甲校成績(jī)優(yōu)于乙校
D.乙校成績(jī)優(yōu)于甲校
A.獨(dú)立大樣本
B.獨(dú)立小樣本
C.相關(guān)大樣本
D.相關(guān)小樣本
A.50%
B.70%
C.80%
D.100%
A.圓形圖
B.直方圖
C.多邊圖
D.線(xiàn)形圖
最新試題
分?jǐn)?shù)
簡(jiǎn)述教育測(cè)量的主要誤差來(lái)源。
下列選項(xiàng)中不屬于數(shù)據(jù)的特點(diǎn)的是（）
區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說(shuō)明項(xiàng)目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當(dāng)?shù)娜?，?yīng)通過(guò)修改來(lái)提高其區(qū)分能力（）
當(dāng)總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而所抽樣本又比較少的時(shí)候應(yīng)使用（）
當(dāng)遇到兩個(gè)變量，其中一個(gè)是連續(xù)變量，另一個(gè)是二分類(lèi)的稱(chēng)名變量時(shí)，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）
下列智力測(cè)驗(yàn)中用百分等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)人的智力發(fā)展水平的是（）
方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來(lái)源。（）
信度系數(shù)取值小，測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤會(huì)（）
用于表示被試在某一被試團(tuán)體中相對(duì)地位的測(cè)驗(yàn)是（）