A.有用且充分的相互作用
B.有用且不足的相互作用
C.有用且過度的相互作用
D.有害的相互作用
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A.實線
B.虛線
C.雙實線或加號線
D.點劃線
A.電動機
B.電焊機
C.車床
D.線切割機
A.一種物質(zhì)和兩個場
B.三個場
C.三種物質(zhì)
D.兩種物質(zhì)和一個場
A.空間分布
B.相互作用
C.自然環(huán)境
D.社會氛圍
A.空間分離
B.時間分離
C.條件分離
D.系統(tǒng)級別分離
最新試題
將電子語音合成技術(shù)使用在賀年卡上、汽車倒車提示器上、公交車上、玩具上、嬰兒尿布上用了原理移植的技法。
信息交合法采用強制聯(lián)想的思維方式，能夠促使人們在原來無緣的事物之間建立起聯(lián)系，并演變出新事物，常用于創(chuàng)造的初級階段。
在聯(lián)想組合法中，組合是主要的，聯(lián)想是次要的，組合決定聯(lián)想，有什么樣的組合就會有什么樣的聯(lián)想。
在杯底及杯蓋上各加一塊磁鐵，當旋轉(zhuǎn)杯蓋時，兩磁塊產(chǎn)生相對運動，使磁場發(fā)生變化，經(jīng)磁化處理過的水，其溶解度和溶解氧均有所提高。這是磁化杯的發(fā)明運用了主體附加法。
想象需要經(jīng)驗和知識，同時會受時空的限制。
仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實際問題。
卡片式智力激勵法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。
創(chuàng)造學是在眾多門類的自然科學、社會科學與哲學的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學科。
歸納創(chuàng)造法是提出科學假設(shè)和假說的一種方法。
在我們進行創(chuàng)新思維時，應(yīng)該考慮法則和定理的作用，遵守一定的規(guī)則，無序思維是不能催發(fā)創(chuàng)造性想法的。