A.初步掌握性別角色知識
B.刻板地認識性別角色
C.自我中心的認識性別角色
D.靈活性的認識性別角色
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A.智力
B.體能
C.移情
D.自制力
A.活動過多
B.注意力不集中
C.沖動性行為
D.學(xué)習(xí)困難
A.2-3歲幼兒處于數(shù)量的感知階段,具體表現(xiàn)為能籠統(tǒng)感知大小、多少;能口說10以下的數(shù)詞,數(shù)5以下的實物,但是數(shù)后往往報告不出物體的總數(shù)。
B.3-5歲的幼兒處于數(shù)詞和數(shù)量之間建立聯(lián)系的階段,點數(shù)后能說出物體的總數(shù),即有了最初的數(shù)群概念。
C.3-5歲的幼兒能認識第幾和前后順序,能按數(shù)取物(5-15個),并且可以簡單的實物加減運算。
D.5-7歲的幼兒可以進行抽象數(shù)字的運算。
A.具體形象性
B.直觀行動性
C.抽象思維性
D.自我中心性
A.1.5歲
B.2歲
C.3歲
D.4歲
最新試題
模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中,個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對()的模仿。
皮亞杰提出機體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認知和心理發(fā)展。
語言表達課程一階針對的年齡段是在()。
兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含()技能的發(fā)展。
()是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動,幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機,應(yīng)是在認知發(fā)展的開始階段。
語言表達課的課程目標是提升兒童語言表達的()
幼兒的課程應(yīng)該以真實的生活為基礎(chǔ)。
兒童閱讀能力可分為()
福祿貝爾為兒童活動設(shè)計了一套玩具,即恩物。