A.全面性
B.多端性
C.針對(duì)性
D.教育性
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A.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則
B.曉之以理的方式包括與學(xué)生的談話、談心、勸說(shuō)、說(shuō)服等
C.在與學(xué)生講道理時(shí)，可以采取壓制的方式
D.要求教師對(duì)學(xué)生的積極性和哪怕是微小的進(jìn)步，都要注意肯定
A.德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程
B.德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程
C.德育過(guò)程是學(xué)生在活動(dòng)和交往的基礎(chǔ)上形成思想品德的過(guò)程
D.德育過(guò)程是學(xué)生思想品德長(zhǎng)期和反復(fù)提高的過(guò)程
A.予以訓(xùn)導(dǎo)
B.安排接受專門的校規(guī)校紀(jì)、行為規(guī)則教育
C.暫?；蛘呦拗茖W(xué)生參加游覽、校外集體活動(dòng)以及其他外出集體活動(dòng)
D.適當(dāng)增加額外的教學(xué)或者班級(jí)公益服務(wù)任務(wù)
A.生態(tài)文明教育
B.心理健康教育
C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育
D.理想信念教育
A.德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程
B.德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過(guò)程
C.德育過(guò)程是學(xué)生在活動(dòng)和交往的基礎(chǔ)上形成思想品德的過(guò)程
D.德育過(guò)程是學(xué)生思想品德長(zhǎng)期和反復(fù)提高的過(guò)程
最新試題
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
對(duì)課程組織持社會(huì)問(wèn)題取向的學(xué)者有（）。
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）
美國(guó)單軌制的基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是一個(gè)系列、多種分段，以下哪些選項(xiàng)符合美國(guó)基礎(chǔ)教育分段的事實(shí)？（）
學(xué)校教育是一種專門自覺(jué)的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。（）