A.正偏態(tài)分布
B.正態(tài)分布
C.負(fù)偏態(tài)分布
D.t分布
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A.兩總體的相關(guān)系數(shù)是否相等
B.某個總體兩樣本間是否相關(guān)
C.兩總體相關(guān)系數(shù)是否等于0
D.兩總體是否絕對相關(guān)
A.加大Ⅰ型錯誤α值
B.降低Ⅰ型錯誤α值
C.增加樣本容量
D.減小客觀真值與假設(shè)偽值的差異
A.完全接受虛無假設(shè)
B.不能帶有概率值保證備擇假設(shè)正確
C.寸巨絕備擇假設(shè)
D.不能帶有概率值保證虛無假設(shè)正確
A.±0.695
B.±1.782
C.+2.179
D.±2.160
A.名稱叫法不同,實質(zhì)相同
B.分層抽樣中,各個部分元素都要進入樣本,而分階段抽樣則不一定
C.分層抽樣各部分差異不明顯,而分階段抽樣各部分差異較大
D.分層抽樣始終沒有隨機抽樣成分,分階段抽樣有隨機抽樣成分
最新試題
在方差分析的四個條件中,()是方差分析方法得以發(fā)展的理論基礎(chǔ)。
韋克智力量表中的第6個分測驗——積木,主要測量被試者()的能力。
安置性測驗宜安排在()舉行。
設(shè)計命題雙向細(xì)目表的目的是()。
進行方差分析的F比值是()。
在考核學(xué)生實驗操作技能時,教師讓學(xué)生在考卷上寫出實驗過程及注意事項,這樣做主要違反了實驗技能操作的()的原則。
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì),數(shù)據(jù)可以分為()。
能夠運用已學(xué)過的材料,合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是()。
在方差分析的前提條件中,可以用X2檢驗確定該條件是否得到滿足的是()。
測驗項目構(gòu)成應(yīng)測行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫()。