A.關于人的假設
B.關于社會的假設
C.關于經濟的假設
D.關于行動動機的假設
E.關于發(fā)展和變遷的假設
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A.街道辦事處
B.社區(qū)居民委員會
C.社區(qū)服務中心
D.社區(qū)事業(yè)干部
E.社區(qū)辦公室
A.基礎設施建設
B.物質經濟建設
C.社會環(huán)境建設
D.社會組織建設
E.文化價值建設
A.倡導者
B.行動者
C.教育者
D.資源提供者
E.組織者
A.漸進原則
B.爭取讓步而非破壞
C.行動的連串性
D.爭取輿論支持，避免使用暴力
E.認真考慮有關因素
A.對話性行動
B.抗議性行動
C.合作性行動
D.對抗性行動
E.暴力性行動
最新試題
“社區(qū)教育”這一概念的提出者是著名教育家（）。
根據社會支持理論，危機中由他人處獲得的支持信息有利于個人提高應變能，因此在研究有自殺傾向青少年時，由此研究者可以假設，青少年獲得的社會支持越多，那么自殺的可能性就越小。這一思維過程體現了哪種演繹方法？（）
某腫瘤患者作為志愿者和其他腫瘤患者分享自己的抗癌經歷，他所傳遞給其他患者的知識屬于（）。
在20世紀30年代的各種鄉(xiāng)村改造運動中，晏陽初主持的鄒平鄉(xiāng)村建設活動影響最大。
最適宜決策模式是由學者（）提出的。
社區(qū)工作者可以運用（）對項目執(zhí)行的情況進行管理。
以下哪項屬于社會交換理論的基本研究范疇和概念？（）
在農村社區(qū)的扶貧開發(fā)中，通過（），可以幫助貧困農戶合理配置其土地、勞動力資源和資金使用。
1986年，上海市真如中學與工場共建的（）標志著我國社區(qū)教育起步。
價值觀是社區(qū)工作實踐的靈魂和方向，也是社區(qū)工作者投身于社區(qū)工作的主要動力和評判工作成效的主要標準。