A.復合句階段
B.簡單句階段
C.單詞句階段
D.多詞句階段
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A.能感知物體的形體結構特征,畫出或拼搭出該物體的造型
B.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征,并能進行分類
C.能辨別自己的左右
D.能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞
A.15
B.20
C.25
D.30
A.能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點,并能用相應的詞語描述
B.能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少
C.能通過數數比較兩組物體的多少
D.借助實際情境和操作(如合并或拿?。├斫狻凹印焙汀皽p”的實際意義
A.能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走
B.能雙腳靈活交替上下樓梯
C.能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網等
D.能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包
A.不偏食、挑食,不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品
B.常喝白開水,不貪喝飲料
C.主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書,連續(xù)看電視等不超過30分鐘
D.在引導下,不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品
最新試題
老師應為幼兒準備多種體育活動材料,鼓勵他選擇()材料開展活動。
()幼兒知道未經大人允許不給陌生人開門。
教師應利用走平衡木,或沿著地面直線、田埂行走等活動發(fā)展幼兒身體()能力。
幼兒()能邊線基本對齊的折紙。
()幼兒能主動飲用白開水,不貪喝飲料。
教師可根據()和幼兒的個體差異,適當減少活動的時間。
3-4歲幼兒在()下能飯前便后洗手。
引導幼兒仔細觀察畫面,結合畫面討論故事內容,學習建立()的聯(lián)系。
3-4歲的幼兒能()短小的兒歌或故事。
()班幼兒能夠聽懂更多較為復雜的句子,理解一段話的意思,能夠運用語言描述事物發(fā)展的順序,會有意識地組織句子,表達時運用各種語氣。