A.為幼兒的成長(zhǎng)而設(shè)計(jì)
B.為幼兒的生命而設(shè)計(jì)
C.為幼兒的發(fā)展而設(shè)計(jì)
D.為幼兒的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)
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A.照片
B.多媒體課件
C.電腦軟件
D.自制教具
A.教師的情境性語言，適用于各年齡班
B.小班除了情境性語言以外，要多選用色彩鮮艷的教具
C.在中班的教學(xué)活動(dòng)中可以較多的運(yùn)用情境性語言
D.大班的幼兒具備一些簡(jiǎn)單的抽象思維
A.圖書
B.錄像
C.沙盤
D.標(biāo)本
A.語言直觀
B.行動(dòng)直觀
C.模具直觀
D.實(shí)物直觀
E.電化教具直觀
A.語言直觀
B.行動(dòng)直觀
C.模具直觀
D.實(shí)物直觀
E.電化教具直觀
最新試題
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，音樂、圖畫、手工屬于（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，植物的培植、動(dòng)物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有（）的特點(diǎn)，無處不在，但不易察覺，而一旦發(fā)生影響，又會(huì)比較深遠(yuǎn)，輕易難以改變。
依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為（）。
美國(guó)著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中，適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低，對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是（）。
幼兒園園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力的系統(tǒng)提升，要求園長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內(nèi)的是（）。
就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。
中國(guó)第一所華德福幼兒園創(chuàng)立于（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。