A.重視學(xué)前教育
B.延長義務(wù)教育年限
C.中等教育大眾化與普及化，結(jié)構(gòu)層次與類型多樣化
D.普及終身教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育
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A.社會(huì)有保障適齡兒童和少年的受教育權(quán)，建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制等的義務(wù)
B.學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照法律規(guī)定保障學(xué)生的受教育權(quán)，確保按照標(biāo)準(zhǔn)完成教育教學(xué)任務(wù)、保證教育教學(xué)質(zhì)量等
C.家庭有送子女入學(xué)接受并完成義務(wù)教育的義務(wù)
D.政府有按照法律規(guī)定交納捐稅，并為適齡兒童和少年接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境的義務(wù)
A.學(xué)，不可以已
B.活到老，學(xué)到老
C.人生代代無窮已，學(xué)識(shí)綿綿無絕期
D.學(xué)無止境
A.我國現(xiàn)行學(xué)制由初等教育、中等教育、高等教育三個(gè)層級(jí)組成
B.初等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)包括全日制小學(xué)和對(duì)成年公民進(jìn)行掃盲教育的成人初等學(xué)校
C.高等教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專門人才、開展科學(xué)研究、從事社會(huì)服務(wù)等多重任務(wù)
D.基礎(chǔ)教育體系是指實(shí)施普通文化科學(xué)知識(shí)的教育
A.學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度
B.學(xué)校教育制度是國家實(shí)現(xiàn)教育目的的基本制度保證
C.19世紀(jì)初，大多數(shù)西方國家已基本形成現(xiàn)代學(xué)制
D.教育制度就是指學(xué)校教育制度
A.學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè)
B.各國實(shí)施義務(wù)教育的年限長短，大體是由該國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所決定的
C.中等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)主要為普通初等中學(xué)、高等中學(xué)和初等、中等職業(yè)學(xué)校
D.雙軌制的兩軌相互平行，既不相通，也不相接
最新試題
教育對(duì)個(gè)體的發(fā)展只有正向功能。（）
十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會(huì)化的地方。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
行動(dòng)研究是教師對(duì)他人教育教學(xué)行動(dòng)的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）