A.學,不可以已
B.活到老,學到老
C.人生代代無窮已,學識綿綿無絕期
D.學無止境
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A.我國現(xiàn)行學制由初等教育、中等教育、高等教育三個層級組成
B.初等教育實施機構(gòu)包括全日制小學和對成年公民進行掃盲教育的成人初等學校
C.高等教育擔負著培養(yǎng)專門人才、開展科學研究、從事社會服務(wù)等多重任務(wù)
D.基礎(chǔ)教育體系是指實施普通文化科學知識的教育
A.學校教育制度是教育制度體系中最嚴密、最有效的基本制度
B.學校教育制度是國家實現(xiàn)教育目的的基本制度保證
C.19世紀初,大多數(shù)西方國家已基本形成現(xiàn)代學制
D.教育制度就是指學校教育制度
A.學前教育是重要的社會公益事業(yè)
B.各國實施義務(wù)教育的年限長短,大體是由該國的經(jīng)濟發(fā)展水平所決定的
C.中等教育實施機構(gòu)主要為普通初等中學、高等中學和初等、中等職業(yè)學校
D.雙軌制的兩軌相互平行,既不相通,也不相接
A.師者,所以傳道授業(yè)解惑也
B.師者,人之模范也
C.教,上所施,下所效也
D.學高為師,身正為范
A.在新教師剛?cè)肼毜碾A段,教師非常在意上級的視察評價,學生與同事的接納
B.教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)社會化和個性化的過程,具有多階段性的特征
C.在新教師入職輔導時,可讓教師參加中小學教師國家級培訓計劃
D.教師處于生涯低落階段時,可能會開始懷疑自己選擇教師這份工作是否正確
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
所謂學生觀,即教師對學生的認識。()
十九世紀的英國哲學家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
直觀教學能使學生對學習的知識形成清晰表象,因此,教學中直觀教學手段用得越多越好。()
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
課程標準的建議部分,其內(nèi)容應該包括()。