A.學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè)
B.各國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的年限長(zhǎng)短,大體是由該國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平所決定的
C.中等教育實(shí)施機(jī)構(gòu)主要為普通初等中學(xué)、高等中學(xué)和初等、中等職業(yè)學(xué)校
D.雙軌制的兩軌相互平行,既不相通,也不相接
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.師者,所以傳道授業(yè)解惑也
B.師者,人之模范也
C.教,上所施,下所效也
D.學(xué)高為師,身正為范
A.在新教師剛?cè)肼毜碾A段,教師非常在意上級(jí)的視察評(píng)價(jià),學(xué)生與同事的接納
B.教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)社會(huì)化和個(gè)性化的過程,具有多階段性的特征
C.在新教師入職輔導(dǎo)時(shí),可讓教師參加中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃
D.教師處于生涯低落階段時(shí),可能會(huì)開始懷疑自己選擇教師這份工作是否正確
A.既要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,又要保護(hù)學(xué)生的身心健康等
B.學(xué)生智力的發(fā)展、能力的形成、道德品質(zhì)的培養(yǎng)都是日積月累的結(jié)果
C.教師不能采用循環(huán)往復(fù)的方法對(duì)待每屆學(xué)生
D.教師要捕捉教育情境的細(xì)微變化,迅速、機(jī)智地采取措施,化不利因素為有利因素
A.在西方,古希臘出的“智者派”是最早的教師
B.1902年,京師大學(xué)堂設(shè)立的師范館是中國(guó)師范教育之首
C.2013年,我國(guó)頒布的《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》標(biāo)志著我國(guó)教師職業(yè)正式進(jìn)入提高質(zhì)量的新階段
D.20世紀(jì)80年代中后期,歐美主要國(guó)家掀起了“教師專業(yè)化”的改革浪潮
A.當(dāng)代中小學(xué)生將實(shí)現(xiàn)人生理想和適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)作為其主要的學(xué)習(xí)目的
B.價(jià)值觀念多元化,具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實(shí)的人生觀
C.自我意識(shí)減弱,具有一定的社會(huì)交往能力
D.中學(xué)生常見的心理問題大致是:學(xué)習(xí)方面的問題;人際關(guān)系方面的問題;青春期生理、心理方面的問題和人生發(fā)展方面的問題
最新試題
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
教育是成“人”的活動(dòng),教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型?()
十九世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長(zhǎng)”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。()
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些?()
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。()
人的發(fā)展和其他自然物一樣,是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。()
下列選項(xiàng)哪些是數(shù)十年來發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)()。