A.“求也退，故進之；由也兼人，故退之”反映了因材施教的德育原則
B.疏導(dǎo)教育屬于剛性的教育方式
C.因材施教的前提和基礎(chǔ)是了解學(xué)生
D.利用后進生優(yōu)點或閃光點委托相應(yīng)的任務(wù)體現(xiàn)長善救失原則
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A.要做好校內(nèi)與校外教育的一致性與連貫性
B.要做好學(xué)生與家長的一致性與連貫性
C.要做好學(xué)校內(nèi)部各位教師教育的一致性與連貫性
D.要做好對學(xué)生各階段教育的一致性與連貫性
A.挖掘教材的德育因素
B.注重教法的德育效果
C.發(fā)揮教師的道德示范作用
D.要有效組織適宜的教學(xué)活動
A.道德認識是道德情感與道德行為的基礎(chǔ)
B.德育過程是一個不斷循環(huán)往復(fù)的無限發(fā)展過程
C.要為學(xué)生提供具有教育價值的活動與交往
D.實施德育的主體是思政課教師
A.在個體品德結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位
B.是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力
C.是形成個體道德信念的根本因素
D.是衡量人們品德的重要標(biāo)志
A.李老師讓成績差但為人熱心的小林來負責(zé)班級活動的組織
B.王老師經(jīng)常通過家訪來了解學(xué)生的家庭狀況從而針對性地進行教育
C.因為初三學(xué)生情緒不穩(wěn)，易于沖動，所以老師教他們情緒調(diào)控的方法
D.鄭老師讓擅長繪畫的學(xué)生負責(zé)板報設(shè)計
最新試題
教育學(xué)是研究人的各種屬性及其規(guī)律的科學(xué)。（）
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的，或者口頭的作為交流媒介的東西。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認識。（）
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實相同。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）